Die “digitale Flaschenpost” …

Der 5. Jahrgang der Konrad-Adenauer-Realschule verbringt seine erste Klassenfahrt vom 07. bis 11. Mai 2012 auf der sonnigen Nordseeinsel!

Die Insel-Abenteuer der Klassen 5a, 5b und 5c werden wieder gebührend dokumentiert – via Törn-Galerie und Weblog!

Für alle Daheimgebliebenen gibt es – wie schon im vergangenen Jahr – auch 2012 wieder den “virtuellen Inselboten”, unseren Weblog direkt aus dem “Haus am Meer”. – Alle Törnteilnehmer wünschen viel Spaß beim Lesen!

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Montag, 07.05.2012

• Abfahrt im frühen Morgengrauen an der KAR – 5:00 Uhr ist eine echte Herausforderung … nicht nur für Schüler und Taxifahrer!
• Nach 2 Stunden knurrt der Magen! – Zeit für eine ausgiebige Frühstückspause! – Dann Weiterfahrt nach Harlesiel: Aussteigen und Ausladen …
• Um 11:30 Uhr legt die Fähre Richtung Wangerooge ab. – Sonnenschein!
• Begleitet von grünen Bojen und Seehunden erfolgt eine für viele Schülerinnen und Schüler spannende Überfahrt, die trotz mäßig rauer See ohne Komplikationen ablief.
• 13:00 Uhr: Ankunft im Haus am Meer – “Wo ist der Strand???” – “Mit wem bin ich nochmal auf einem Zimmer?” – “Müssen wir auch heute Abend schon Tischdienst machen?” – “Haben Sie mal die Nummer meiner Eltern für mich?”, …
• Bezug der Zimmer und Erkundung des Hauses – es gibt Kuchen!  :-)
• Bis zum Abendessen toben sich die Mädchen und Jungen beim Fußballspielen, Kickern, Burgenbauen und, und, und aus …
• Ein Abendessen mit “Akustikset” führt dazu, dass die Schülerinnen und Schüler ein wenig eher die Federn grüßen dürfen, um für den morgigen Tag Kräfte zu sammeln!
• Bei Sonnenschein klingt der Abend aus – und auch das Meer zieht sich langsam zurück …

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Dienstag, 08.05.2012

• Ein Tag voller Ereignisse wartet auf die 90 Abenteurer, die mit Musik und Tanz in den Tag starten.
• Beim Frühstück um 08:00 Uhr mit Früchtemüsli, Brötchen, Käse, Wurst und Nußnougat-Creme ist für jeden Geschmack etwas dabei! – Man kann es aber auch miteinander kombiniert essen!
• Die erste Wattwanderer-Gruppe (5c) macht sich auf den Weg in den Nationalpark Wattenmeer. Böse Zungen behaupten, dass Wattwürmer sogar auf (Lehrer-) Hände urinieren können. – Für den Rest gibt es Programm rund ums Haus …
• Mittagessen um 12:00 Uhr: Der Chef de Cuisine empfiehlt heute die Pasta mit Tomatensauce!
• Zwischendurch halten wir es stets mit Marie Antoinette: “Wenn das Volk kein Brot hat, soll es doch Kuchen essen!”
• Für die 5b gibt das Schwimmbad die Gestaltung des Nachmittags vor: rutschen, rutschen, rutschen – und dann im Whirlpool die “müden Knochen” pflegen …
• Die 5a sticht derweil mit dem Fischkutter in See! – Ahoi, Wangerooge! Schwimmende Seehunde und leckere Garnelen lassen die Enkel von Käpt’n Blaubär den Wellengang genießen. Ob auch dort schon Seemannsgarn gesponnen wurde?
• Bis alle wieder da sind, vergehen Stunden … Doch dann endlich: Zeit für´s Abendessen!
• Inspector Colombo ermittelt: Erst verschwinden unvermittelt und mehrfach nennenswerte Taschengeldbeträge, um Stunden später auch genauso rätselhaft wieder aufzutauchen …
• Doktor Placebo verschreibt eine hochwirksame Arznei gegen akute Fälle von Lagerkoller und Heimweh-Hysterie!
• Mit einem leichten Pfeifen in den Ohren sucht sich der Blog-Schreiber ein stilles Örtchen … – Nee, nicht da! – Im Lehrerzimmer!

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Mittwoch, 09.05.2012

• 08:00 Uhr: Frühstück!
• 08:30 Uhr: Der Wahnsinn nimmt seinen Lauf … Die 5b macht sich auf ins Watt! – Wasser gibt´s von allen Seiten …
• Die Daheimgebliebenen vergnügen sich beim Kicker-Turnier und dem Wettbewerb “Wer macht das hässlichste Foto?”
• Die 5c hingegen widmet sich der Literatur und darf eine Lektüre lesen.
• Nach Schnitzel, Kartoffelbrei und Mischgemüse geht es ein wenig gestärkt Richtung W’ooge Downtown (“Business-District”).
• Ein langer, für manche sogar sehr langer und kaum leistbarer Fußmarsch endet vor einer pleitebedrohten Drogeriemarktkette. Von dort vertrieben, werden der Leuchtturm und die angrenzenden (kundenfreundlicheren) Geschäfte mit dem Taschengeld der Kinder versorgt. Mancher Ball findet somit einen neuen Besitzer …
• Am Abend wird der erste “Tatort” auf Wangerooge gedreht, allerdings ohne Verkleidung. Echte Beamte, Zeugen und Tatorte sollen dazu führen, den (wahrscheinlich) immer noch unter uns weilenden Langfinger zu entlarven – Ausgang offen …
• Grund zum Feiern gibt es dennoch: zwei am selben Tag geborene “Damen” feiern ausgiebig ihr Wiegenfeste, Party natürlich inklusive!
• Vom Lagerkoller übermannt, finden Schülerinnen und Schüler den Weg in die (hoffentlich) geruhsamen Federn!.

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Donnerstag, 10.05.2012

• Auch heute fängt der frühe Vogel den Wurm; um 8:00 Uhr wird gemeinsam gespeist.
• Kurz danach bricht die 5a bricht in Richtung Wattwanderung auf. Trockenen Fußes wird das Watt betreten, um es schlauer, wesentlich nasser und noch hungriger wieder in Richtung “Haus am Meer” zu verlassen.
• Nahezu zeitgleich darf die 5c die hohe See erobern. Auch dort werden, nach steilem Abgang auf das durch die Ebbe tieferliegende Boot, so viele Krabben verspeist, wie die Nordsee (noch) hergibt.
• Nach Ikea-Mahl und Küchendienst werden die Gruppen ein letztes Mal geteilt. Schwimmen und Wattwanderung runden die Unternehmungen der letzten Tage ab.
• Das heutige Geburtstagskind wurde noch nicht genug gefeiert und darum wird der Speiseraum umfunktioniert: Es findet eine Après-Regen-Party statt, die ihresgleichen sucht! Hüftsteife Jungs werden zu “Dancing-Kings” und die Damen der Schöpfung versuchen den Thron der “Dancing-Queen” zu erklimmen.
• Verschwitzt, erschöpft und glücklich wird der letzte Weg in die Waagerechte angetreten und der gelungenen Tag damit abgeschlossen.

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Freitag, 11.05.2012

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Und hier geht´s zur Törn-Galerie …

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Die nachfolgenden Fotos entstanden vom 07. bis 11. Mai 2012:

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Und hier geht´s zum W´ooge-Blog 2012 …

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Schülerinnen und Schüler der Klassen 8a und 8c konstruieren Gewächshäuser für die Fensterbank

Der schulische Technik-Unterricht stellt für die meisten Schülerinnen und Schüler nicht nur eine willkommene “manuelle” Abwechslung im überwiegend “kognitiv” geprägten Schultag dar, sondern bietet immer auch die Chance, vielfältige Aspekte des täglichen Lebens – etwa Phänomene der Naturwissenschaften – mit handwerklich-technischen Lösungen inhaltlich zu verbinden, so wie dies in der nachfolgend beschriebenen Unterrichtseinheit zur Planung und zum Bau kleiner Holz-Gewächshäuser für die Fensterbank überzeugend gelingt:

Vom sogenannten “Treibhauseffekt” – der Umwandlung von Licht in Wärme und deren isolierendem Einschluss unter einer Glas- bzw. wärmereflektierenden Schicht – hat jeder Schüler bereits im Rahmen der Erderwärmungsproblematik gehört. Wie dieser wärmende Effekt, der seine ursächliche, wörtliche Bedeutung einem einfachen physikalischen Prinzip innerhalb eines Gewächshauses verdankt, aber genau entsteht, ist nur den wenigsten Menschen bekannt. Der Treibhauseffekt lässt sich auf vielfältige Weise demonstrieren, technisch nutzen und interdisziplinär in den Unterricht einbetten:

• Biologie: Der Bau eines Gewächshauses ist natürlich die klassische Form der Nutzung des Treibhauseffektes zur Verbesserung der Wachstumsbedingungen von (Kultur-) Pflanzen. Im Rahmen eines kurzen Films aus der “Sendung mit der Maus” wurde den Schülerinnen und Schülern verdeutlicht, dass die Gewächshauskultur die Wachstumsperiode von Nutzpflanzen erheblich verlängert (frühere Aussaat und verlängerte Erntezeit führen zu deutlich höheren, landwirtschaftlichen Erträgen). In anschaulichen Vergleichen wurden die Unterschiede zwischen Freiland- und Gewächshausanbau mehr als augenfällig!
• Physik: Parallel dazu wurden die naturwissenschaftlichen Grundlagen des Treibhauseffekts (z.B. die Umwandlung von Licht- zu Wärmestrahlung) erläutert. Die anschließende Unterrichtsstunde im Rahmen des Besuchs des Schülerlabor-Trucks der Hochschule Hamm-Lippstadt (HSHL) ergänzte das zuvor erworbene Fachwissen um eine weitere Nutzungsvariante des Treibhauseffektes: der Solarthermie! Die Sonnenenergie (hauptsächlich sichtbares Licht und Infrarotstrahlung) lässt sich auf technisch recht einfache Weise zur Bereitung von Warmwasser zur Brauchwassernutzung und Heizungsunterstützung einsetzen. Dies wurde sowohl in einem Vortrag, als auch im Experiment – anhand eines einfachen Kollektors (schwarzer Wasserschlauch in einer schwarz gefärbten, flachen Holzkiste mit Folienabdeckung) – anschaulich verdeutlicht! – Ggf. können die Schüler nach Fertigstellung ihres Gewächshauses ebenfalls einen solchen “Obstkisten-Kollektor” nachbauen!
• Technik: Die individuelle Planung (inkl. einer technischen Zeichnung!) und der Bau eines Gewächshauses stellen sowohl in konstruktiver, als auch in handwerklicher Sicht eine technische Herausforderung dar: Die Schülerinnen und Schüler müssen eine funktionsfähige Fachwerk-Konstruktion (Wände und Dach inkl. Öffnungen) planen, den entsprechenden Materialbedarf errechnen und die einzelnen Bauteile fertigen. Dabei verlangt die Herstellung der hölzernen Fachwerk-Verbindungen (stumpfe Stöße, diverse Winkel, passende Gehrungsschnitte, …) grundsätzliche Überlegungen in der Planung (logische und statische Gesetzmäßigkeiten) sowie besondere Sorgfalt in der Fertigung!
• Gestaltungslehre (Kunst/Design): Die äußere Gestalt des Gewächshauses nimmt für die meisten Schülerinnen und Schüler eine zentrale Stellung in der gesamten Fertigungsaufgabe ein. Dabei entwickeln sich im Laufe der Fertigung unterschiedliche Varianten der grundsätzlich gleichen Bauweise. Verschiedene Grund-, Wand- und Dachformen, Verstrebungen, Dachdeckungen, Verglasungsvarianten, Farben und Verzierungen ergeben sich aus den zur Verfügung stehenden Materialien, aus technischen Anforderungen (“form follows function”) oder persönlichen Vorlieben.

Die nachfolgende Galerie vermittelt einen Eindruck von der Vielfältigkeit der Unterrichtsreihe sowie von den unterschiedlichen technischen und gestalterischen Lösungsansätzen der Schüler!

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Seit heute morgen bis einschließlich Freitag wird Unterricht an der KAR teilweise “ausgelagert”: Klassen und Kurse der sogenannten MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) sind eingeladen verschiedenste Vorlesungen und Seminare im Truck der Hochschule Hamm-Lippstadt (HSHL) zu besuchen.

Heute haben dieses Angebot bereits verschiedene NW-Kurse (“Die Physik von James Bond”) sowie einzelne Klassen (“Wie funktioniert ein Navigationssystem?”) angenommen. Morgen werden weitere Kurse (z. B. Technik: “Wie funktioniert ein Solarkollektor?”) und die Grundschulkinder des NatEx-Projektes (“Mikroskopie”) den HSHL-Truck bevölkern …

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Der Truck der HSHL hat vor der KAR seinen einwöchigen Standplatz gefunden.

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In der Woche vom 26. bis 30. März 2012 ist der wissenschaftliche Truck der Hochschule Hamm-Lippstadt (HSHL) zu Gast in der KAR. Wir wünschen viel Spaß im naturwissenschaftlichen Unterricht!

Der Westfälische Anzeiger berichtet auf seiner Website ausführlich über das Konzert und bietet eine Fotogalerie:

http://www.wa.de/nachrichten/hamm/hamm-rhynern/landespolizeiorchester-adenauer-realschueler-begeistern-konzert-2248934.html

© Foto (WA): Henrik Wiemer

Wie jedes Jahr lautetet auch 2012 der Auftrag an die 9. Klassen nach Beendigung ihres Betriebspraktikums, eine Präsentation ihres Praktikumsplatzes bzw. des dahinter stehenden Berufsbildes sowie ihrer persönlich gemachten Erfahrungen zu erarbeiten.

Diese Präsentation dient auch der Information der Schülerinnen und Schüler des 8. Jahrgangs und einer entsprechend frühzeitigen Wahl eines geeigneten Praktikumsbetriebs. Wie schon in den Vorjahren, benutzten die Vortragenden dazu auch diesmal wieder das Präsentationsprogramm “MS PowerPoint”.

In Einzelarbeit oder in Kleingruppen setzten sich die SchülerInnen am vorangegangenen Schwerpunkttag mit ihren Erfahrungen im Praktikum auseinander. In nur knapp zwei Schulstunden schafften sie es, informative Präsentation für ihre MitschülerInnen zu erstellen.

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Der aufregendere Teil des Projekts folgte am Präsentationstag. Mit mehr oder weniger Lampenfieber stellten die Praktikanten ihre Aufgaben und Tätigkeiten in den einzelnen Betrieben vor. Einige SchülerInnen brachten Anschauungsmaterialien mit und legten beispielsweise ihrer Klassenlehrerin Frau Springer zu Demonstrationszwecken einen Tape-Verband an.

Die Schülerinnen und Schüler der 8. Klasse folgten interessiert den Vorträgen, insbesondere auch deshalb, weil sie im nächsten Jahr an gleicher Stelle stehen und ihre Erlebnisse präsentieren werden. – Daher bedachten sie die Vortragenden auch großzügig mit dem ihnen gebührenden Applaus!

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Einen kleinen Eindruck von der diesjährigen Paris-Exkursion vom 15. bis 17. März 2012 vermittelt die nachfolgende Galerie. – Viel Spaß beim Betrachten der Fotos, die bei herrlichstem Frühlingswetter in der französischen Hauptstadt entstanden!

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Geladenes Auditorium aus Mitgliedsfirmen des Rheinisch-Westfälischen Genossenschaftsverbandes zeigte sich begeistert

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Die Genossenschaftsteams von KAR ("Grünzeug") und Schloss Heessen ("ERC") mit den Hauptreferenten und den Organisatoren der Veranstaltung beim RWGV in Düsseldorf.

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Zusammen mit dem Vertreter des Gymnasiums Schloss Heessen stellte der Vorstandsvorsitzende der KAR-Schülergenossenschaft “Grünzeug”, Julian Rindhage, das Projekt “Schülerfirma” einem hochrangigen Publikum von Mitgliedsgenossenschaften (Banken, Versicherungen, landwirtschaftlichen Unternehmen, …) vor und freute sich über das große Interesse. Die vielen Rückfragen – die schließlich in einer moderierten Diskussion zur konkreten Initiierung von Schülergenossenschafts-Projekten mündeten – konnten auch mit Hilfe des mitgereisten Teams (Herr Lothar Schütte von der DEG und Herrn Jens Kneißel als Projektbetreuer) professionell beantwortet werden.

Die Vorstellung verlief derart überzeugend, dass bereits ein weiterer Termin – vor anderem Publikum – angefragt wurde.

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am 28. März 2012

von 20:00 Uhr bis ca. 22:00 Uhr

im Forum der Konrad-Adenauer-Realschule

Die „Profis“ von der Beratungsstelle VARIA, Volker Bünis und Dr. Katja Barenbrock, führen durch einen spannenden Abend.

Über manche Familien bricht sie wie eine Naturkatastrophe herein, bei anderen verläuft sie wie eine sanfte Klimaveränderung: Die PUBERTÄT.

Irgendwann zwischen 9 und 15 Jahren geht es los: Der Körper verändert sich, die Hormone stellen sich um, die Haare färben sich blau, das Kinderzimmer mutiert zur Wohngrotte, die Musik dröhnt lauter – aus Kindern werden Jugendliche.
Eltern fühlen sich oft ins Trotzalter versetzt, wenn ihnen bei jedem Vorschlag ein “Nein” entgegen geschleudert wird, kein Tag ohne Krise vergeht. Aber wie das Trotzalter so ist die Pubertät auch eine Phase der Ablösung von den Eltern. Die Jugendlichen erobern sich immer mehr Bereiche, in denen sie allein entscheiden oder in denen sie sich vielleicht den Rat der Eltern anhören, aber dann doch dem Tipp der Freundin folgen. Das verkraftet nicht jede Mutter, jeder Vater gleich gut. Einige erleben es als Verlust von Macht und Einfluss, sie fürchten, dass ihre Kinder sie vor der Zeit verlassen.

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Eine wesentliche Weichenstellung für die individuelle Persönlichkeitsentwicklung beginnt jedoch bereits im Kindesalter. Jede Altersstufe ist wichtig und stellt Kinder, Jugendliche und auch Eltern immer davor neue Aufgaben zu bewältigen. Die Phasen der kindlichen Sexualentwicklung bis hin zur Pubertät/ zum Erwachsenwerden werden vorgestellt und an beispielhaften Fällen erläutert. Kindliches/ jugendliches Handeln lässt sich mit dem Hintergrund der psychosexuellen Entwicklungsschritte besser verstehen und hilft Eltern der Phase PUBERTÄT gelassener entgegen zu steuern.

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